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El Método Montessori frente a la Escuela Tradicional

Ultima parte de la entrevista a Ma-pa sobre el Método Montessori, y no me podía dejar unas preguntas en el tintero.

Preguntas que surgieron cuando visité la escuela Montessori de mi ciudad, a los padres les preocupaba qué pasaría después de abandonar la escuela con este método, y adentrarse en la educación tradicional, ¿se crearían distinciones?¿los niños estarían perdidos? ¿sería capaz la escuela Montessori de aceptar la diversidad?…

¿Existe algún problema si el niño realiza los primeros cursos con este método y luego ingresa en la escuela tradicional? ¿Se crea algún conflicto?

Es habitual hacerse esta pregunta debido a la diferencia abismal que existe entre una metodología y otra. Pero lo cierto es que para la gran mayoría de casos no existen problemas de adaptación a otros sistemas. Por el contrario, quienes se educan con pedagogía Montessori suelen ser personas con gran capacidad de adaptación y muy bien formadas tanto a nivel intelectual como a nivel socio-moral y emocional. Claro que si se traslada desde una institución Montessori que no esté ‘homologada’, deberá rendir ciertos exámenes, que le permitan demostrar sus conocimientos para ingresar en una determinada etapa educativa. En este sentido el sistema educativo español no plantea conflictos, ya que está tan parcheado y debido a los niveles de deserción que posee, plantea muchas vías de reincorporación en todas sus etapas.

Método Montessori

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¿Este método sirve para todos los niños, sean cuál sean sus capacidades? ¿Es un método que acepta la diversidad?

En cuanto a la pregunta sobre la diversidad creo que está ya más que respondida: el respeto es su pilar fundamental. Si decimos que se trata de hacer brotar lo que los peques son, la diversidad es la alegría de la diferencia personal, de lo que nos hace únicos. En cuanto al tema de las capacidades, María Montessori comenzó a desarrollar su estudio con niños considerados inferiores en capacidad intelectual, ella los ayudó a prepararse a niveles iguales e incluso por encima de los niños que se consideraban ‘normales’. Actualmente el tema de la inteligencia se sabe relativo, ya que las capacidades que puede desarrollar un ser humano son muchas y muy ‘diversas’.

Método Montessori

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¿Hay algo que descartes de este método?

Ciertamente, se ha creado alrededor de esta Pedagogía un gran poder negocio. Yo me quedo con la filosofía y con los estudios que esta señora nos legó. El carácter elitista que ha tomado la formación, tanto para acceder a ser Guía Montessori como para ser alumno de una escuela Montessori, hace que los costes sean muy elevados y, por tanto, de difícil acceso. Los materiales tampoco considero que deban ser de una determinada marca o fábrica, como algunos puristas apuntan, muchos de ellos pueden fabricarse de forma casera, cumpliendo con los estándares que Montessori estipuló (medidas y colores, por ejemplo), según sus estudios. Existe también una forma de entender el aprendizaje o la apropiación de la realidad que no aboga por las representaciones, es decir, según observaciones de la Dra. Montessori, las niñas y los niños prefieren lo real para comprender la realidad, por este motivo se evita la fantasía. En mi caso, y debido a mi vocación artística, no la evito para nada, por el contrario, considero que ayuda a la creatividad y a la evasión, al acercamiento con el propio yo inmaterial.

Si te has quedado con ganas de más te dejo tres enlaces: primera parte de la entrevista,  la segunda, la tercera.

Y si quieres preguntar algo, adelante, no te quedes con dudas.

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El Método Montessori en casa

Hola princesa, llegamos a la tercera parte de la entrevista con Ma-pa.

Es interesante entender qué función tiene el agua en el Método Montessori, aunque pueda parecer algo extraño, ¿no te llama la atención lo que les gusta a los niños el agua? Pues justo eso le he preguntado a Gianella

Método Montessori

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¿Tengo entendido que el agua tiene un papel importante en esta educación?

Sí, efectivamente el agua es importante, tan importante como lo es para la vida misma. En Montessori, todo los aspectos de la vida son importantes. Sabemos que cuanto más pequeñas somos las personas, más necesidad de manipular para aprender tenemos. Integramos el mundo tocando, experimentándolo. El agua es tan importante como la madera que nace de las plantas y la arena que se desprende de las rocas. La educación cósmica nos acerca a lo que somos y a lo que nos rodea, a la naturaleza de la que estamos hechos y a su historia hasta hoy. Puede parecer que se le dé al agua un trato especial y seguro que es así comparando su presencia en el Método Montessori con su total ausencia en la escuela tradicional. Como elemento en sí es un riquísimo recurso de aprendizaje.

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¿Cómo aplicas este método en casa?

Lo hago, en rasgos generales, de la misma forma que se aplica en una escuela Montessori. Tengo zonas preparadas según las áreas que ya comenté, hago las presentaciones correspondientes de uso del material o desarrollo de las actividades, y aplico los fundamentos generales de esta filosofía a la vida familiar en el hogar. La responsabilidad sobre los propios actos es algo en lo que hago mucho hincapié, también en el respeto por el medio ambiente y por las relaciones personales. Los peques colaboran en casa asumiendo esa responsabilidad de la que hablo, por ejemplo poniendo la mesa para comer, recogiéndola, doblando su ropita, secando el suelo si han volcado agua, barriendo, preparándose la merienda… intentamos observar la vida de forma pausada, olvidar las prisas… Para ellos es lo natural, no lo asumen como una actividad forzosa, sino que lo disfrutan.

Si te apetece y quieres saber más puedes leer la primera parte de la entrevista, y la segunda.

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Método Montessori exceso de libertad o responsabilidad

Segunda parte de la entrevista a Gianella de Ma-pa.

Cuando te conté la semana pasada que me pareció muy diferente este Método al tradicional, no te dije que me llamó poderosamente la atención cómo los niños no estaban sujetos a una rigidez en sus tareas, fue ahí cuando pensé, aquí les he pillado, este Método no puede funcionar, cada niño hace lo que quiere cuando quiere.

¡Qué equivocada estaba! Sabes eso que dentro del desorden se esconde un tipo de orden, pues ese fue mi descubrimiento.

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El Método Montessori, exceso de libertad o responsabilidad

Hay quien piensa, que en el Método Montessori  hay poca disciplina, y mucha libertad para que los niños hagan lo que quieran, en comparación con los métodos tradicionales, ¿es así?

Sí, es lo que se suele pensar cuando se habla de que las peques eligen libremente lo que desean hacer. Pero lo cierto es que la libertad es limitada. Quizás esto parezca una contradicción, más no lo es. Debo remarcar aquí la necesaria confianza en las personas, en nosotras mismas y en las capacidades potenciales y activas que tenemos. La autorregulación existe y se le debe dar importancia. Cuando todos los aspectos de una pedagogía están estudiados al detalle y preparados a conciencia, el libre albedrío no tiene cabida. La elección de las y los niños está totalmente supeditada a lo que el entorno les ofrece. La libertad radica en que no son direccionados a elegir una determinada actividad porque un adulto cree que es mejor o más importante, como sucede en las metodologías tradicionales, donde se debe estar quieto aunque el cuerpo necesite moverse, donde no se puede ir al baño aunque sea una necesidad inevitable, donde no se puede hablar con el compañero ni compartir conocimientos con él, (mientras uno de los argumentos de más peso en defensa de la escuela convencional es el poder de socialización que tiene…). Un alumno en un espacio Montessori puede moverse libremente por él, comer si lo necesita, hacer una torre, o regar una planta, lo que él necesite en cada momento y los límites están ahí mismo, en la forma en que se desarrolla la actividad, en tomar el material de su sitio y luego recogerlo y llevarlo a donde estaba, en la forma de relación con los demás, en el respeto absoluto por el otro y por el entorno. En asumir la responsabilidad por los propios actos.

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¿Cómo se prepara el ambiente en un aula Montessori?

Los ambientes son temáticos y tienen que ver con las áreas que Montessori delimitó, que serían como grandes ramas de conocimiento. Por tanto en un aula existen varios ambientes, delimitados por la distribución del mobiliario y la organización de los materiales. Los rincones se distribuyen en zonas de: Vida práctica, Vida sensorial, Lenguaje, Matemáticas, Educación Cósmica, Expresión Artística y Espiritualidad. En cada zona los materiales están también preparados para realizar cada actividad específica. El orden y la organización estética son fundamentales para promover la calma y la tranquilidad, tanto externa como interna.

Ahora, puedes leer la primera parte de la entrevista, o si quieres preguntar algo acerca de Montessori, o quieres darme tu opinión, déjamelo en los comentarios, me hará muy feliz leerte.

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Entendiendo el Método Montessori

Hace unos meses me invitaron a una presentación muy especial, el comienzo de curso en un aula con Método Montessori.

Y como no tenía ni idea de en qué consistía esto, pues allí me planté.

La profesora nos enseñó los materiales y el aula, e incluso como había unos cuantos padres allí para informarse, y llevaron a sus peques, pude ver en directo cómo funcionaba el método.

Y como me impactó tanto, decidí entrevistar a una de las personas que conozco, y que más sabe del Método Montessori, Gianella de el blog Ma-pa.

Tengo que reconocer que lo que iba a ser una mini-entrevista, terminó siendo un interrogatorio en toda regla, así que he decidido dividirlo en 4 partes, y durante 4 semanas los miércoles, te iré enseñando las respuestas que Ma-pa ha preparado.

Además me hace mucha ilusión presentarte a Gianella, además de una gran profesional, y una gran persona, me tiene fascinada con su blog y los consejos acerca de cómo formula la educación de Gael y Ainara. Una maravilla.

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¿Cómo fue tu primer contacto con el método Montessori?¿Por qué te interesaste en él?

Mi primer primerísimo contacto fue en preescolar, en la etapa de infantil de aquí, pero eso no lo supe hasta hace poco. Mi segundo contacto no estoy segura de cuando fue. A raíz de mi eterna inquietud por temas educativos y de vida con conciencia investigo mucho, leo blogs, libros, y me ahondo cada vez más en estos mundos. Quizás deba dar gracias a la curiosidad, la procrastinación y a internet, que me han permitido seguir más allá… La palabra Montessori empezó a ser recurrente, sobre todo al leer sobre pedagogía alternativa y nuevos espacios de aprendizaje, como por ejemplo son las escuelas libres.

Método Montessori

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¿Cuál son las diferencias fundamentales con los métodos de educación tradicional?

La pedagogía Montessori se basa en una adecuación del entorno a las necesidades de los más pequeños. La tradicional se empeña en adecuar a los individuos al entorno adulto ya acabado.

La metodología Montessori considera el presente como algo muy valioso, los procesos que se dan en el momento del aprendizaje son una preparación en sí, para el conocimiento que se acaba de construir y para dar el siguiente paso en la formación. Esa metodología, la forma de presentar las actividades y la manera de aprender, personal, intrínsecamente motivada constituye una gran diferencia.

La escuela tradicional solo mira hacia adelante, enfrascada en la preparación para el futuro, evadiendo la realidad de un presente súper rico, permanentemente alterado y ávido de crecimiento para el mismo hoy, que es, en definitiva, cuando vivimos.

Montessori se basa en la confianza en el desarrollo y crecimiento natural de las personas. El sistema educativo formal siente la necesidad de manipular a las personas para dirigirlas hacia el ideal de sociedad que ese sistema intenta reproducir. El Método hace florecer a cada ser humano desde sí mismo en su propia búsqueda y construcción, mientras que el formal intenta igualar a las personas, pasarlas todas por el mismo tamiz de acuerdo a las necesidades del propio sistema.

La evaluación de los aprendizajes es propia y personal y no llevada a cabo desde el arrogante puesto de dueño del saber que ocupa un adulto.

El objetivo final no es alcanzar unas metas determinadas y, por fin, un puesto de prestigio social o de servicio social, si no la felicidad depositada en el desarrollo personal cualquiera sea la forma en la que se presente: ser carpintera/o, arquitecta/o, guardavidas, empresaria/o, jardinera/o, enóloga/o, predicador/a, blogger/a…

Resumiendo, se diferencian en el respeto y la confianza, que depositan uno y otro, en el ser humano.

Aún quedan muchas más preguntas, pero quiero ir enseñándote poco a poco mi dudas sobre este Método, que últimamente parece estar en alza.

Así que te propongo algo, si quieres preguntar algo acerca de Montessori, o quieres darme tu opinión, déjamelo en los comentarios, ¡me hará mucha ilusión leerte!

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